Mon approche : lire l’élève, pas le dossier
Mon point de départ n’est pas le dossier Parcoursup — c’est l’élève. Sa façon de penser, de traiter l’information, de réagir à la pression. Pour un élève neuroatypique, c’est le seul point de départ valable. Cette lecture du fonctionnement cognitif est au cœur de mon travail d’orthopédagogue et de la méthode RADAR.
Ce que cette approche intègre :
- L’analyse du profil cognitif et émotionnel du jeune ;
- La prise en compte des aménagements en place (PAP, PPS) ;
- L’identification des filières et établissements réellement adaptés ;
- Un travail sur l’estime de soi scolaire, souvent fragilisée ;
- Un dialogue structuré avec les parents pour aligner vision familiale et projet du jeune.
Le déroulé en 4 étapes
Durée totale : 4 séances, en visio ou en présentiel. Un compte rendu écrit détaillé est remis aux parents à l’issue de la restitution. La visio permet un accompagnement partout en France.
Option — accompagnement des parents
La découverte du profil de son enfant peut bousculer les repères d’une famille. Dans certains cas, un accompagnement spécifique des parents peut être proposé en complément, pour les aider à mieux comprendre le profil de leur enfant et à jouer pleinement leur rôle dans son orientation. Cette option est évaluée au cas par cas, à l’issue du premier entretien.
Tarif : communiqué sur devis, à l’issue du premier entretien gratuit.
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Questions fréquentes
À quel moment commencer l’accompagnement à l’orientation ?
L’idéal est de démarrer dès la classe de première ou en début de terminale, avant l’ouverture des vœux Parcoursup. Cela laisse le temps d’explorer le profil du jeune sans la pression du calendrier. Mais il n’est jamais trop tard : un accompagnement reste utile en pleine procédure, voire après une réorientation.
Quelle différence avec un conseiller d’orientation au lycée ?
Le conseiller d’orientation du lycée suit un grand nombre d’élèves et raisonne souvent à partir du dossier et des résultats. Mon approche d’orthopédagogue part du fonctionnement cognitif et émotionnel du jeune — sa façon d’apprendre, de mémoriser, de gérer la pression. C’est particulièrement déterminant pour un profil neuroatypique, dont les notes ne reflètent pas toujours le potentiel.
Faut-il un diagnostic (DYS, HPI, TDAH) pour vous consulter ?
Non. Un diagnostic aide à mieux comprendre le profil, mais il n’est pas un prérequis. Beaucoup de jeunes accompagnés présentent un fonctionnement atypique sans diagnostic formel. L’accompagnement s’adresse à tout lycéen ou bachelier qui a besoin d’y voir clair sur son avenir, diagnostiqué ou non.
Les séances se font-elles en présentiel ou en visio ?
Les deux. Je reçois en cabinet au 92 boulevard Saint-Denis à Courbevoie, et je propose l’intégralité de l’accompagnement en visioconférence, ce qui permet de travailler avec des familles partout en France.
Combien coûte l’accompagnement ?
Le tarif est communiqué sur devis, à l’issue du premier entretien gratuit. Ce premier échange de 15 minutes permet de cerner la situation et de définir la formule adaptée avant tout engagement.
Mon enfant a déjà commencé Parcoursup, est-ce trop tard ?
Non. Même en cours de procédure, un regard extérieur aide à hiérarchiser les vœux, à dédramatiser les réponses et à préparer la phase complémentaire ou une éventuelle réorientation. L’accompagnement s’adapte au moment où vous arrivez.
D’autres questions ? Écrivez-moi directement, j’y répondrai avec plaisir.
Pourquoi me confier l’orientation de votre enfant
Sonia, orthopédagogue spécialisée profils atypiques
Fondatrice d’Orientation Juste, j’accompagne depuis 2021 une trentaine de jeunes au profil atypique. Mère de quatre enfants et moi-même au fonctionnement HPI, j’ai été cette élève que le système n’a pas vue — et je suis devenue celle qui apprend à décoder ce que l’école ne dit pas. C’est de ce parcours qu’est née ma façon de travailler, à la croisée de l’orthopédagogie, des neurosciences de l’apprentissage et de la méthode RADAR.
Ce que disent les familles
★★★★★ 5,0 sur 5 — 5 avis Google
★★★★★
« Grâce au travail suivi avec Sonia, ma fille a énormément progressé en orthographe et est maintenant en mesure de suivre une scolarité normale au collège. Sa pédagogie et son approche ont transformé les capacités de mon enfant. Je recommande vivement. Merci »
Stéphanie le Saux, parent · Avis Google
★★★★★
« Sonia est une personne de grande qualité, à l’écoute. Elle cerne les besoins de l’enfant et sait comment l’aider à réapprendre des notions mal acquises. Je suis très contente des résultats sur mes enfants. »
Stéphanie Savery, parent · Avis Google
★★★★★
« Sonia a aidé mon enfant à progresser. Elle est à l’écoute et donne de bons conseils à l’enfant. Mon fils a regagné confiance en lui et reprend goût au travail à l’école ! Je la conseille vivement. »
Mélanie Dodi, parent · Avis Google
★★★★★
« Ma fille a regagné confiance en elle en travaillant avec Sonia. Elle lui a apporté des méthodes de travail et surtout une remise à niveau en français, nécessaire tant ma fille faisait des fautes d’orthographe. Je recommande. Professionnelle, à l’écoute, bienveillante avec les ados. »
Samir B., parent · Avis Google
★★★★★
« Notre fille a bénéficié de l’aide et de l’accompagnement de Sonia pendant ses 3 premières années de collège. La régularité et la qualité du suivi mis en place ont permis à notre fille d’aborder de façon plus sereine sa scolarité en travaillant chaque semaine sur les difficultés rencontrées en classe. Elle a pu ainsi appréhender la classe de troisième dans de bonnes conditions grâce aux outils et méthodes transmis par Sonia. Notre fille termine sa classe de seconde générale et s’est ouvert la possibilité de continuer sa scolarité en filière générale. Sonia a réussi à établir une relation de confiance avec notre fille qui lui a permis de prendre conscience qu’il était possible de progresser en travaillant régulièrement, que ce n’était pas magique et qu’une grande part du résultat provenait de son investissement, de son envie et de sa constance. »
France-Claire & Jérôme Couderc Pauzies, parents · Avis Google
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